את שיעור הדידקטיקה של היום הקדשנו לדיון במצב הקבוצות שאתם מלמדים. בדיון עלו דברים מעניינים ומלמדים. באופן לא מפתיע הקדשנו את רוב הזמן לדיון באווירה לימודית ובעיות משמעת. אלאא העלתה רעיון מוצלח להתמודדות עם בעיות בכיתה ובכלל לנתינת משוב (פידבק) לתלמידים. היא הציעה שאחת לזמן מסוים, היא תזמן תלמידים לשיחה אישית, בזמן שרומן , בן זוגה לקבוצה, מלמד. באופן כזה, ניתן יהיה להתייחס לבעיות של תלמידים בשיחה, לשמוע על בעיות שלהם ולנסות להתמודד אתן. לדעתי, בקיום של שיחות יש פוטנציאל רב מאד להתמודדות עם בעיות, הרבה יותר מאשר לאמצעי מיידי של איום, ענישה או גערה. צריך לנצל את המהלך הזה גם לחיזוק תלמידים טובים או כאלה שמתנהגים כראוי ובכך לחזק גם את המשמעת בכיתה. יכול להיות שהחלוקה צריכה להיות בעתיד לסירוגין - פעם אלאא תלמד ורומן ישוחח עם התלמידים ופעם להיפך. אני רק מזכיר לכם שהקבוצה של רומן ואלאא היא כיתה בעייתית במיוחד.
היום לימדו כל הקבוצות את נושא הכוחות, באופנים שונים ובדרכים שונות. כך צריך להיות ואני שמח על כך. לא הייתי רוצה לראות תבנית אחידה של הוראה.
גם היום מילאה אלאא את מקומו של אמין, ועשתה זאת יפה. היא עבדה בצורה בהירה, שוטפת ומובנת על האבחנה בין אנרגיה לכוח. שהיתי כחצי שעה בכיתתה ולא אחזור על הכל אך אציג פרט אחד שמצא חן בעיניי במיוחד. אלאא רשמה על הלוח את הביטוי (המופרך כמובן) "אנרגית כוח" וביקשה לדעת האם קיים מושג כזה. מכאן, היא עשתה הפרדה מדורגת בין המושגים והגיעה ביחד עם התלמידים לאבחנה ביניהם.
עידו דיבר על סוגיית "המחיר" שאנו משלמים על הגברת כוח - הדרך הארוכה יותר שבאה כ"מחיר" שמשולם תמורת הכוח המופחת. הוא לימד את תלמידיו על מכונות והציג את המישור המשופע. "אין מתנות חינם" - זה היה המוטו של עידו במהלך הסברו על המישור המשופע. הוא עשה דיון מעניין על מישורים משופעים שונים כגון דיון בדרך מתפתלת בטיבט שהוא הציג לתלמידים על המחשב הנייד שלו וכן דיון על מישורים משופעים אחרים שהציג.
היום לימדו כל הקבוצות את נושא הכוחות, באופנים שונים ובדרכים שונות. כך צריך להיות ואני שמח על כך. לא הייתי רוצה לראות תבנית אחידה של הוראה.
גם היום מילאה אלאא את מקומו של אמין, ועשתה זאת יפה. היא עבדה בצורה בהירה, שוטפת ומובנת על האבחנה בין אנרגיה לכוח. שהיתי כחצי שעה בכיתתה ולא אחזור על הכל אך אציג פרט אחד שמצא חן בעיניי במיוחד. אלאא רשמה על הלוח את הביטוי (המופרך כמובן) "אנרגית כוח" וביקשה לדעת האם קיים מושג כזה. מכאן, היא עשתה הפרדה מדורגת בין המושגים והגיעה ביחד עם התלמידים לאבחנה ביניהם.
עידו דיבר על סוגיית "המחיר" שאנו משלמים על הגברת כוח - הדרך הארוכה יותר שבאה כ"מחיר" שמשולם תמורת הכוח המופחת. הוא לימד את תלמידיו על מכונות והציג את המישור המשופע. "אין מתנות חינם" - זה היה המוטו של עידו במהלך הסברו על המישור המשופע. הוא עשה דיון מעניין על מישורים משופעים שונים כגון דיון בדרך מתפתלת בטיבט שהוא הציג לתלמידים על המחשב הנייד שלו וכן דיון על מישורים משופעים אחרים שהציג.
